👉 Плевелите деца - последствията от примамката - Психолог

Деца изпуснати от престъпления – последствията от примамката

Желанието да станеш човек в отбора, за да спечелиш благоволението на съучениците си, може да накара детето да се превърне в неприличен акт. Вече говорих за ролята на доброволеца на глупака, че детето се превръща в безсмислен последовател на агресора. Ще дам още един пример.

Петият ученик Саша страда много от факта, че в класната стая няма приятели, той често е бил обект на подигравки от страна на съучениците му; първо се биеше с насилниците, а след това започна да заблуждава особено в уроците, да забавлява другите. Когато Вася дойде в класа, Саша първо се опита да се сприятели с него. Но Вася не е имала връзка с лидерите – Миша и Филип. И тогава те започнаха да убеждават Саша да направи Вася различни неприятни неща (да скрие портфейла си, да го нарече обидни думи, да го изхвърли на бюрото). Саша добросъвестно се подчиняваше на момчетата, защото вярваше, че по този начин той спечели приятелството им (разбира се, нито Миша, нито Филип сама взе Саша сериозно). Василиса често се биеше със Саша, смятайки го за виновен във всичките си неприятности. Ясно е, че тази ситуация допринася за развитието на много неприятни черти на всички участници.Саша се превръща в един безценен изпълнител, в шестте. Вася не вярват другите, озлобени и Майкъл и Филип се наслаждавам в собствената безнаказаност, да се насладите, управлението на хора, хлътва двама съученици.

През 1981 г. американските психолози Achenbach и Edelbrok проведено проучване, което показа, че "доверието на детето в неговото положение може да допринесе за развитието на живота си умения в екип, както и отхвърляне на партньорска води до развитието на закриването, но не води до отслабване на функциите, които тя се нарича. " Освен това, се появява в детството трудности при взаимоотношения с връстници често е предвестник на емоционален стрес в бъдеще.

В редица местни и чуждестранни психолози отбележи, че неблагоприятните отношения в екипа допринася за негативните преживявания, защитени от деца, изчезването на самочувствие и да намалят способността и желанието да се учи. Те често причиняват преждевременно напускане на училище. Дефицитът на обществено признание и комуникация компенсирани търсите извънкласна кръг от връстниците си,който се характеризира с незаконно поведение. Лошите взаимоотношения в класа водят до други негативни последици.

Лъжи и се похвали

Несигурността, нуждата от привличане на внимание и желанието да се увеличи значението на детето лъжат. С помощта на лъжи и укриване той се надява, ако не се подобри, поне да не разваля последното впечатление за себе си. Всички осъдени държавници обикновено не са популярни с други деца, деца или деца с някои недостатъци в развитието си. Не откриването в реалния свят на това, което може да увеличи тяхната стойност, те идват с нещо, което може да направи печелившо впечатление за другите.

Дете, отхвърлено от връстниците, може да измисли нещо, за да привлече вниманието им. Той се гордее с несъществуващи роднини, притежаващи нещо, което се смята за престижно в тази кампания. Това може да бъде например някой интелигентен автомобил или рядка порода куче. Детето казва колко е страхотно да се вози на тази "супер машина" или как тя е обичана от това "супер-куче". Често децата идват с родствеността си с известно лице и това несъмнено може да подобри статута им.В повечето случаи изискват околната доказателства, а детето започва да се "измъкне", той трябва да лежи повече и повече, и в края на краищата той най-накрая се обърква. И когато всичко се разкрие, става още по-малко привлекателно за другите.

В детската фантастика са описани много такива случаи. Ще дам пример от собствената си практика.

Като самотна майка след консултации с изненада, тя каза, че синът й, а третокласничката, наскоро преведена в нашето училище за цяла седмица е в един клас снимка на пътувания на бащата в чужбина. Каза, че ги е взел, за да покаже на момчетата. Мама не разбра защо момчетата може да се интересуват от тези снимки. Аз трябва да кажа, че съм гледал този клас, а аз оставам с впечатлението, че от известно време насам важно за децата са станали не на лични качества и постижения на своите връстници, както и техните "прохлада" (дума, което яде, да отговори на въпроса ми за качествата идеален приятел). Под "прохлада" предполага наличието на родителите, чуждестранни автомобили машини, редовни посещения в "Макдоналдс", притежаването на скъпи играчки и неща, както и пътуване по време на празници в чужбина.Само за тези, които биха могли да се похвалят поне нещо от този списък, е било възможно да се чувстват тяхната класна стая. Момчето, за което аз казвам, наистина исках да бъде приет в нов отбор, но очевидно нищо, така че не може да се похвали, затова той вкара за училищни татко снимки, които разказват, като че ли той е в Оксфорд. Това се случи точно в момента, в който интересът към чуждестранните пътувания беше в разгара си. (Често съм гледал момчетата нетърпение разгледани нечия снимка, която ги интересува, за съжаление, само по отношение на "прохлада").

кражба

Отхвърляне на връстници дете е в състояние да отчаяни действия като: може да открадне пари у дома, ги купуват бонбони и ги предоставя на други деца, така че да си купят любов, приятелство, добро отношение. Едно дете повдига собствената си значимост, или се опитва да привлече вниманието на другите възможни само, по негово мнение, начин. В друг случай кражбата става средство за отмъщение на другите за техните проблеми. Един учител ми разказа за един такъв случай.

В класа на момчетата започнаха да изчезват училищни пособия (химикалки, несесери, книги)и те са били намерени в портфейла на момчето, сред учителите, които са имали репутация като злосторник поради лошото си поведение, но популярни със съучениците си. Най-интересното е, че самият той открил липсващите неща в чантата си и с истинска изненада информирал за намирането на другите. Той отговори на всички въпроси с искрена обърканост, без да разбере как тези неща се оказаха с него. Учителят не знаеше какво да мисли. Защо това момче открадваше неща от момчетата, а после се престори, че се изненада, че ги намери у дома?

Веднъж, когато всички момчета бяха във физическа култура, учителят погледна в празна класна стая и видя следната картина. Освободена от физическото възпитание, момичето събра различни неща от дъщерите си и ги скри в куфарче за това момче. Момичето, което е най-младият в класа, влезе в училище като дете, но още в началото на първия клас започна да изпитва големи трудности в обучението си. Родителите поемат позицията "да учат – не е най-важното" и вярват, че учителите са прекалено придирчиви към дъщеря си. Взаимоотношенията в класната стая с момичето също не се развиха, тя претендираше за основните роли, но тя нямаше власт с нейните съученици, често се скараеше с тях.Учителите се страхуваха и им казали, че са забравили тетрадка или дневник, когато е заплашена от лоша оценка. Мотивите за такава кражба могат да бъдат познати само. Може би, без да има статус в класната стая, момичето се опита да се самоутвърди по този начин. Истината за тези загадъчни изчезвания беше известна само на нея и тази тайна я направи по-значима в собствените й очи. Освен това в същото време отмъщава за това момче, което, независимо от неговата дисциплина и проблеми с учителите, е успешно в учението си и в приятелството. "Заместването му", очевидно се надяваше да го дискредитира в очите на другите.

Лошите взаимоотношения със съучениците могат да доведат до лошо академично представяне. Детето е загубило желанието си да ходи на училище, може да развие различни невротични и дори психически разстройства. Най-лошото е, че редовното тормозване може да предизвика опит за самоубийство или да направи опит за някой от преследвачите. След като тихо и потиснат осми клас, паша донесе на училище една ножица, която рани Егор непрекъснато се придържа към него.

Преследването причинява непоправими щети не само на психиката на жертвата. Ситуацията на преследване за преследвачите и наблюдателите е не по-малко вредна. Те рискуват и остават слаби войни в ръцете на по-мощните и предприемчиви.А решението, взето под влиянието на мнозинството, противно на гласа на съвестта и постоянния страх да бъдеш в жертвата, допринася за намаляване на самочувствието, загуба на самоуважение. Инициаторите корумпират безнаказаността, научават, че можете да контролирате други чрез такива методи.

В класа, в който се извършва тормозът, не може да се говори като колективен. Съюзът не се дължи на взаимно съчувствие или общи интереси, но ако е необходимо, децата просто нямат къде да отидат. В такава група няма динамика, отношенията не се развиват, а замразяват, като грозна форма. По-вероятно е, ако онзи, който е тормозен, напусна, в класната стая ще се появи нов изгнаник, тъй като това е единственият възможен начин за изграждане на отношения, научени от момчетата.

Like this post? Please share to your friends:
Вашият коментар

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: