👉 Форми на сътрудничество между научната и ежедневната психология - Психолог

Форми на сътрудничество между научната и ежедневната психология

Връзката между научната психология и практиката се характеризира с точността на формулирането на приложените проблеми и методите за тяхното решаване. По правило подобни проблеми са предизвикани от трудности, възникващи в извънземни психологически области, а тяхното отстраняване надхвърля компетенциите на съответните специалисти. Нека да отбележим също, че приложените клонове могат да се появят независимо (включително във времето) от формирането на обща психологическа наука.

Възможни примери.

  1. През 1796 г. в Гринуич един служител бил освободен за грешка (почти секунда) при определянето на местонахождението на звездата. Методът, използван по това време за решаване на този проблем (метода Брадли), се състои от следното. Необходимо беше да се настроят моментите на преминаване на звездата по мрежата на телескопа, броейки секундите и забелязвайки (изчисляване) позицията на звездата една втора по-рано и една секунда по-късно. Астроном от Königsberg, Бесел, стигна до заключението, че грешката на служителя не е резултат от небрежност. През 1816 г. той публикува резултатите от своите 10-годишни наблюдения на времето на човешката реакция. Оказа се, че времето на реакцията на двигателя е много променлива характеристика, а разликите между хората са около 1 секунда.По този начин, от обяснението на една досадна "грешка", свързана с особеностите на организма на даден човек, се появи диференциална психология, която проучва и измерва индивидуалните различия между хората.
  2. Интересно е, че грешките на човека при изпълнението на определена дейност, проблемите на "човешкия фактор", които се дължат на появата на много отрасли на психологията. В отговор на трудностите при управлението на модерно високотехнологично оборудване, човешкият оператор е разработил инженерна психология. Изучаването на трудностите в преподаването и образованието, кризите на човешкото развитие в определени периоди от живота му бележи началото на психологията на педагогическата и свързаната с възрастта педагогика.

Клоновете на психологията могат да бъдат разграничени по няколко критерия. Първо, в сферите на дейност (по-специално професионални), чиито нужди обслужват, т.е. според това, което човек прави: психология на труда, инженерство, педагогика и т.н. Второ, според този, който прави точно тази дейност, той е обект и същевременно обект на психологически анализ: човек на определена възраст (дете и дете, (психология), група от хора (социална психология), представител на една или друга националност (етнопсихология), психиатър (патохимика) и т.н.Накрая, клоновете на психологията могат да се определят от специфични научни проблеми: проблемът с комуникацията на психични разстройства с мозъчни лезии (невропсихология), умствени и физиологични процеси (психофизиология).

В реалната работа на психолога, научните клонове взаимодействат широко. Например, един психолог във фабрика има познания за психологията (или психологията на труда) и социалната. Психологичният аспект на училищната работа се отнася едновременно до сферите на възрастта и педагогическата психология. Развитието на практическите приложения на невропсихологията – преди всичко, проблемите на рехабилитацията на пациенти с мозъчни лезии в определена професия – изисква познаване на психологията на труда.

Ясно е, че един психолог-практикуващ не е просто обикновен психолог. Разбира се, той не винаги разполага с готови модели за решаване на проблеми и трябва да изследва и изобретателно използва всекидневния опит, но за него този опит е концептуално формализиран и задачите са сравнително ясно разделени на решени и нерешени. Трябва да се подчертае, че относителната автономност на приложните индустрии от тяхната обща психологическабази ни позволява да установим нашите практически връзки с други науки – социология, биология, физиология, медицина.

Има много форми на сътрудничество между научната и ежедневната психология, типичен пример за който е психотерапевтичната сесия. Терапевтът може да създаде и да представят пациент на нови начини за развитие на своята AF-ефективност на миналото, при разрешаването на конфликти. Пациент Слама-то, тези методи само себе си, но терапевтът помага провокира тяхното откриване и присъства с него, като лекар при раждането. Той изяснява условията на откритието, се опитва да обясни своите закономерности. Резултатите от това сътрудничество са, от една страна, пълната живота на един здрав човек, от друга страна, – развитието на централната част на психологически Нау-ки – изучаването на личността.

Има успешни случаи на самостоятелно лечение, самостоятелно ЛИЗАЦИЯ да разберат и да се преодолеят тежките психични заболявания, когато научните и zhitey небе, психолози, както и ако е съчетана в едно и също лице.

Типичен пример. M.M.Zoschenko в "Приказка за ума" провежда психо-кал анализ на източниците на собствената си криза на идентичността.Той подробно се разглеждат варианти на скрити символи affektogennyh съдържанието отново,-ции и държави (протегнатата ръка на нуждаещите тигър рев, отвращение към яденето и така нататък. Г.), след това постепенно се определя (не "спомни", а именно, определя) NE-рано renesennuyu детска травма и, благодарение на съзнателното й развитие, достига до самолечение. Намерени са и тествани върху техники обогатяват арсенала от практически методи на психотерапия.

Често най-различни терапевтични техники, съдържащи се в неговата Ба Island ежедневието емпирични поведение на правилата за управление и зад най-факта, бяха изразени в теоретичен план.

Възможен пример. Има известна закономерност: прекомерно желание, желанието за всяка цел възпрепятства постигането му. Така че, австрийски психолог В. Франкъл казва много невротични разстройства – случаи ЗАИ-Kania, нарушения в подвижността и т.н. (С цел запазване на сферата на двигателя) е резултат от gipernapravlennosti човек намеса преодоляване-договаряне на заболяването. Неговата предложен терапевтичен метод се базира на ежедневния правилото – ", за да се бори с врага със собствените си оръжие": трябва да пожелая само, че на второ място, от това, което всъщност хората искат да се даде и какво, за съжаление, има-а.Един от пациентите на Франк, по професия счетоводител, страда от мускулни крампи и пише много зле. Професионалната недостъпност го доведе до изключително трудно общо състояние. Резултатът е неочакван: пациентът е помолен да напише нещо толкова зле, колкото е възможно, т.е. показват, че той може да надраска такива писъци, които никой не може да разглобява – и човекът е излекуван от болестта. Тогава този метод беше обобщен в теоретичната концепция за "парадоксално намерение (аспирация)".

Влиянието на научните концепции и концепции върху ежедневните идеи на хората за умствения им живот е интересна. С помощта на такъв представяне на стомана, по-специално, някои от понятията психоанализата (AF-ефективност "комплекс", "архетипния", "автоцензура" и т.н.), термин, създаден, за да опише емоционалната сфера ( "стрес"), защитните механизми на лицето ( " компенсация "," заместване "," рационализация "," изместване "). След като в говоримия език, тези термини са с-холдинг, не винаги е свързано с оригиналния си смисъл, но те са ефективно средство за разбиране и дори отварянето (изграждане) индивидуални средства на даден човек.

Трябва да се отбележи, че научната психология понякога професионален трябва да стане психолог ежедневието: подготовка за работа с не-диагностични методи, които идентичност, обучение и правилното етаж план интерпретация на резултатите отнема около две до три години. Практиката за провеждане на психологически експерименти понякога е деликатно изкуство, което изисква умения и интуиция.

И накрая, има и такива психологически текстове, където е трудно да се установи границата между научната и ежедневната психология.

Така че, да предостави специфична практически съвети за адекватно социално поведение, взаимодействие с други lyud-ми, които правят контакт успешна в дръжката-дането на бизнес комуникация. От една страна, това е ро-га "учебници" всеки ден психология, а от друга – систематично повторно Ри резултати, като материал за научни изследвания.

Така позицията на психологическата наука се определя от нейните две различни насочени традиции. Първият от тях – желанието да се превърне в естествен наука дисциплина, а вторият – за да заеме мястото на ежедневието психология. И двете тези цели по принцип не са постижими, но всеки от тях генерира свои специфични задачи.

От една страна, в сравнение с ежедневната психология, науката е специална дисциплина, която има концептуален и методичен апарат за изучаване на умствения живот на човека, законите за неговата организация и развитие. Точността и редовността на определянето на натрупания опит, възможността за стриктна проверка и насочено възпроизвеждане го приближават до природните науки.

От друга страна, психологическата наука има характеристики, свързани със спецификата на обекта на изследване – способността му да отразява вътрешните си състояния. Обикновените възгледи за себе си, като средства и резултати от решаването на реални проблеми, могат да бъдат устойчиви и да съществуват независимо от техните научни обяснения. Хуманитарният аспект на психологията се състои не само в изучаването, но и в практиката на създаване на тези представителства като начини за преодоляване на конфликтни ситуации, разбиране и продуктивно развитие на житейския опит.

Научната и световна психология, при запазване на фундаменталните различия, влиза в необходимите взаимоотношения. Психологическата наука, чието развитие, след LS Rubinshtein, може да бъде представена под формата на пирамиди, е силна в основата си.Всекидневното разбиране на разнородната психическа действителност не изчезва с появата на специална наука, а напротив, тя е постоянен източник на нейната жизненоважна дейност. В същото време научните постижения активно навлизат в ежедневието, като предлагат нови ефективни средства за разбиране на законите, образованието и личното развитие.

Научната психология като цяло е опит да се разбере, разбере, възпроизведе и подобри съществуващото и непрекъснато развиващо се преживяване на умствения живот на съвременния човек.

Like this post? Please share to your friends:
Вашият коментар

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: