👉 Педагогика на Фробел - психолог

Педагогика на Фробел

Урок с "Подаръци на Фробел"
изтегляне на видеоклип

Системата за образование, основана от изключителния немски учител и теоретик на предучилищното образование Friedrich Frobel (1782-1852).

Frobel е основател на първата детска градина, задача, която, за разлика от домовете за сираци е да възпитанието на децата. Основната цел на детски градини Фрьобел беше да се улесни развитието на естествените способности на детето: децата да растат като цветя (оттук и терминът "детска градина"), както и задачата на педагозите е да се грижи за тях и да допринесе за най-пълния им оповестяване. В системата на Froebel основният акцент се поставя върху дейността на самия дете, върху необходимостта от насърчаване и организиране на собствената му дейност. Поради това възпитанието на децата в предучилищна възраст подчертава голямото образователно и образователно значение на играта.

Образованието на децата в детската градина на Фробел е изградено върху система от игри със специфичен дидактически материал. Фрьобел разработен му учебен материал (така наречените "Фрьобел подаръци".), Която включва елементи, които се различават по цвят, форма, размер и начин на действие, за да ги: плетени топки от всички цветове; кубове и цилиндри; топки от различни цветове и размери; куб,разделена на 8 кубчета; пръчки за повторно полагане; хартиени ленти за тъкане и приложения и др.

Страхотно място в системата Фрьобел отнема творческа дейност на децата: рисуване, моделиране, приложение, музика и поезия. Важен принцип на системата Froebel е комбинацията от действие или сензорно впечатление с една дума. Връзката с думата прави действията на детето и сетивното му преживяване смислени и съзнателни. В хода на игрите с даровете на Фрьобел болногледач показа детето предмет, подчертавайки своите физически характеристики и възможни начини за действащ с него и придружени й покаже специален текст (обикновено една песен или рима). Фрьобел система изисква активното участие на възрастните в дейностите на детето: прехвърлянето на "подаръци", режимът на демонстрация на действия с тях, стихотворения и песни – всичко това идва от учителя. Но управлението на възрастни се основава на уважение към детето и отчитане на неговите интереси.

Системата на Frobel оказва огромно влияние върху развитието на предучилищна педагогика и намира множество последователи. Той се разпространявал широко в Русия, където в началото на века имаше специални курсове за свободните работници, на които педагозите усвоиха системата.Също така организиран frebelevskie общество, обединяваща учители и представители на прогресивната интелигенция, който търси чрез организиране на безплатни и платени предучилищна институции да допринесат за подобряване на семеен семейство и родителство.

Въпреки това, по време на масовото използване на игри с даровете на Фрьобел бяха извратен и се превръща в официална тренировка, в която основната дейност пое възрастният и детето остава само слушател и наблюдател. Принципното дейност и дейността на детето са били нарушени. В резултат на това тези класове са загубили своята сила в развитието и Фрьобел система получи много критики за формализъм, педантичност, дидактизма, прекомерното регулиране на дейностите на децата и така нататък. В същото време основните теоретични и методологични принципи на Фрьобел система остават в сила в момента и се използват в текущата практика предучилищна възраст педагогика.

Автор Е.О. Смирнова

Първата детска градина в света

През 1839 г., Е. Frobel в Blakenburge откри училище за възрастни игри и занимания с деца от предучилищна възраст. Преди това в света нямаше такива образователни институции.Имаше училища за по-големи деца. Има и приюти за малки деца, в които целта за развитие на детето не е била повдигната, но задачата е да се грижи, да се грижи и да спасява живота.

Една година по-късно Ф. Фрабел наричаше училището, което бе създал като "детска градина", а учителите, които работеха в него, бяха наричани "градинари". Името "детска градина" е свикнало и съществува досега.

Защо е тази "градина"? Ф. Фребел обясни следното:

1) днешната градина като място за комуникация между детето и природата трябва да бъде неразделна част от институцията;

2) децата, като растенията, се нуждаят от умела грижа.

Детските градини на Френел са създадени не в замяна на семейството, а за подпомагане на майките при възпитанието и развитието на децата. Майките могат да дойдат и да видят как да се справят с децата, да учат от преподаватели.

Задачата на детската градина беше образованието на свободен, независим, уверен човек. Фробел иска детската градина да бъде място за радост за децата. Основната цел на работата на учителите беше да развият естествените способности на децата. Децата бяха разглеждани като цветя, които трябва да се погрижат и да се насърчи хармоничното им развитие.

Учителите и детегледачките бяха специално подготвени за детските градини. Курсовете на учителите бяха посетени от момичета, които имаха любов към децата, стремежи към игри, чистота на характера и вече са завършили женско училище по това време. Бъдещите учители на детската градина изучавали средствата за възпитание, законите за развитие на човека и детето, името на практическите упражнения, участвали в игрите на децата. Още по това време се разбира, че за да се обучават и развиват малки деца, са необходими специални знания за тяхното развитие и специални професионални умения на учителя.

Подаръци на Фроубел и да играя с тях

Източник rodnaya-tropinka.ru

Първият подарък на Фробел

Това са текстилни топки на низ от всички цветове на дъгата и бялото (една червена топка, една оранжева топка, една жълта топка и т.н.). Топката се държи от низ и показва на детето различни движения с него: отдясно на ляво, нагоре, в кръг, колебаещи се движения. Игрите с топката преподават детето да различава цветовете и да се ориентира в пространството. Всеки път, когато майка й нарича своето движение: нагоре, надолу, наляво-надясно. Тя скрива топката и след това я показва отново ("има топка – без топка").

Опитах се да играя с топките на Фробел.И бях много изненадан от впечатленията си! По-рано аз, разбира се, видях тези топки и добре знаех тези упражнения върху учебници от историята на чуждестранната предучилищна педагогика, но никога не ги държах в ръцете си. Усещанията са много приятни – топките са уютни, топли, живи, светли, плетени. И наистина искат да играят с тях!

Първото впечатление – наистина, е необходимо всяко движение с топката да води по един много специален начин и тези движения и различията между тях са много фини, едва забележими дори за мен! А за детето това е много важно упражнение, което развива сензомоторна координация.

Мога да кажа, че абсолютно не е необходимо да купувате готови топки от Фробел. Възможно е да плетете цветни топчета или да използвате топки за тази игра. И можете да играете с топките с бебето през първата година от живота си. На снимката виждате списък с движения с топката и песен, която се пее, когато играете с този подарък.

Вторият подарък на Фробел

Една топка, куб и цилиндър със същия размер. Този подарък въвежда геометричните тела и разликите между тях. Топката се търкаля и кубът е неподвижен, има ребра.

Други подаръци: Froebel

Третият, четвъртият, петият и шестият подарък на Froebel са куб, разделен на малки части (малки кубчета и призми). Тези цифри са използвани като конструктор за детски сгради. Така че предучилищните се запознаха с геометрични форми, получиха представа за цялото и неговите части. Последните две подаръци на Froebel дават възможност да се правят различни сгради в изграждането на детски игри.

Фридрих Фробъл разработи така наречените "форми на живот", които могат да бъдат изградени от детайлите на такъв първи дидактически конструктор за деца: сгради, мостове, кули, мебели, транспорт. Децата могат да ги направят по модела – картината.

И той също предложи "форма на красота" (форми на знание). С помощта на форми на красотата децата научават основите на геометрията. Една от възможностите за упражнение с форма на красота, която виждате на снимките по-долу.

Такава дизайнерка позволява дори и сега да учи детето да координира движенията, да се запознае с предлозите и предписанията по-горе, долу, по-долу, отдясно, отляво, за да научи понятието дължина, ширина.

Игрите с подаръци имаха философска основа за Froebel. Той вярвал, че чрез тях детето разбира единството и разнообразието на света и неговия божествен принцип, философските закони за изграждането на Вселената.А топката, кубът и цилиндърът съществуват в неговите игри не сами по себе си, а като определени символи, които детето разбира.

Така че топката е символ на "единство в единство", безкрайност, движение. Кубът е символ на мира, "единство в многообразието" (това ни се представя по различен начин, ако погледнем върха му, на ръба или отстрани). Цилиндър съчетава свойствата на куба и топката – той е стабилен във вертикално положение и е подвижен и се движи в хоризонтално положение.

В съвременната предучилищна педагогика даровете на Фрабел се считат предимно за учебни материали, които развиват умствените способности на детето.

Интересни факти за подаръците и игрите на Ф. Фробел

  • Фридрих Фробел предложи и представи игра на пръсти, толкова популярна сега. Това беше през 1844 г.!
  • Освен това Frobel изобретил първа детска мозайка, както и много други образователни игри за деца, добре познати на всички нас. Например, той смята, че е много полезно да се зареждат мъниста от мъниста от различни цветове от керамика, стъкло, дърво. Е. Frobel излезе със задачи за деца върху тъкана хартия, върху оригами – сгъваема хартия и много други интересни детски дейности.

Like this post? Please share to your friends:
Вашият коментар

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: