👉 Теория и практика на свободното образование - психолог

Теория и практика на свободното образование

Филмът "Твой, мой и наш"

Безплатно образование.
изтегляне на видеоклип

Филмът "Твой, мой и наш"

Свобода срещу реда.
изтегляне на видеоклип

Филмът "Твой, мой и наш"

– Мислех, че понякога добра шамарка няма да навреди на бизнеса! – No. Децата ми не могат да бъдат бити.
изтегляне на видеоклип

Свободата – един от най-важните живота стойности на човешкия живот и темата за безплатно образование отдавна тревожи за това как най-добрите умове на човечеството и само на родителите, чиито деца не само забавление и радост възможност за създаване на достоен човешки живот в най-малко един случай.

Движението за безплатно образование започва през 18-ти век с J.-Z. Русо, продължи силно LN. Дебела. Голямата популярност беше дадена на училището на Александър Нил в Summerhill.

Поддръжниците на идеите за свободно образование вярват, че децата се раждат свободни същества и основната задача на възрастните според тях е да отглеждат дете без принуда, за да му помогне да запази свободата си.

На практика представителите на безплатно образование са по-загрижени не за да принуда не е, и че децата не се чувстват принудата. Наистина, когато децата не са принудени от възпитателя, а от обстоятелствата, тогава няма принуда.Дори ако тези обстоятелства умело се организират педагог … Каквото и да се случи противоречия, интелигентни представители на всички една и съща посока осъзнават, че сериозно се противопостави на всяко насилие в образованието – просто не е реалистично и най-малко един вид принудителна родителство призная всичко е образованието, грижа за запазване на живота и здравето на детето и на онези, които са с него.

Те са убедени, че самите деца винаги се стремят към по-добро, ако, разбира се, създават благоприятни условия. Според тях, детето не трябва да се чувстват унижени, насилствено и принудително, така че родители, възрастни и училището трябва да изпускат детето от нещо, което той не се нуждае. Изборът на пътя на живота е естественото право на самия ученик.

Безплатно образование е различно от традиционното, като правило, по-голяма информираност е ясно по-малко консервативни и най-важното, много повече уважение към личността на детето.

Конкретната визия за свободно възпитание се различава значително сред класическите педагогики, сред обикновените педагози, особено сред обикновените родители. Най-често безплатното образование се оформя в модели,където социалните задръжки са отстранени, и детето се развива, отговарящи на природни обстоятелства (модел на "открито поле, гъста гора"), и по подходите, при които социалните задръжки са сведени до минимум до границата (модел "голяма къща"). Свободното образование може да има много различни форми, особено когато този термин се разбира от онова, което авторите му са се противопоставили.

Често, безплатно образование се идентифицира с толерантен възпитание, но това не е така. Когато едно дете е заповядал на родителите, когато е налице "небрежен образование", когато родителите или други полагащи грижи, не са просто до образование или когато детето е оставен сам със себе си, с двор, телевизор или компютър – не е безплатно образование, както и липсата на образование. По същия начин, безплатно образование – това не е толерантност, който многократно и силно подчертано и Жан-Жак Русо, и Александър Нийл, основател на Самърхил училище, може би един от най-постоянните, жизнени и успешни лидери на ХХ век, които се занимават с практиката на безплатно образование.

Въпреки това, на практика, училища и семейства, където образованието е провъзгласена свобода, толерантност и често се практикува и разрешени. Основните причини са две: веднъж реализиран радикализъм, по-често – липса на интелигентност …

Безплатно образование за мъжки модел се различава от безплатно обучение на женския тип. Безплатно образование за мъжки модел предимно зачита свободата на детето да вземат самостоятелни решения и да плащат за своя избор, и основната задача на поставяне на детето своевременно да се въведе на последиците от действията, извършени от него, че детето има достатъчно данни за достатъчно целенасочени действия. За разлика от това безплатно обучение на тип женски стреми преди всичко oberech дете на твърдостта на външните и жестокостта на света на възрастните, както и в качеството отвътре, да свири на чувствата и привлекателни за сетивата, се стреми да запази детето във възможно най-голяма сигурност. За много хора, особено жени безплатно образование – образование, съжалявайки детето, въпреки че идеята за безплатно обучение с желанието да не се създава peretruzhdaetsya дете и удобния си живот не е свързан по никакъв начин.

Най-малко Жан-Жак Русо категорично против женствен, жените култура, която прави детето Жал ми е, бебето се дава път за детето да се направи, за да го създаде удобна среда за живот.Природното образование в Русо е пряка среща на дете с труден и труден живот, със студ и глад, с лишения и смърт. Русо взискателни образование на устойчивост на детето, както и да привикнат бебето към суровата реалност на живота е доста съвместими с идеята за безплатно образование.

В различните версии на свободното образование учителите разглеждат необходимостта от формиране на личност за определен социален или морален идеал. Русо на страниците на "Емил" показва, че учителят не само учи, настойчиво, но упорито носи целенасочено оформя личността на своя ученик. Русо има свои собствени, доста специфични образователни идеали, той знае, че той няма да пусне това, което той реагира с безразличие, а той ще доведе до задължително. Безплатно образование за Русо – не е без педагогическа проба обучение, а не образование ", която ще расте, то ще расте", е целенасочено формиране на личността на ученика.

Как се съчетава това с идеята за непринуждаване? Неочаквано, креативно, красиво, сръчно. Русо не насилва самия ученик: изгражда обстоятелствата,адаптира условията на живот и дори директно нахлува други хора, така че като цяло да осигурят необходимото въздействие върху ученика. Това е подхода на тактиката и манипулатора. Това е идеологията на Русо.

Потокът от свободно образование подготви раждането на хуманистичен подход и въпреки че не всички форми на свободно образование се вписват в рамките на хуманистичния подход, сега хуманистичният подход се превърна в идеологическата основа на свободното образование. Резултатите от свободното образование се определят в голяма степен от личността на преподавателя, а не от използваната от него методика. Като цяло, свободното отглеждане е важно противодействие на традиционното възпитание и е историческа крачка напред.

Въпреки това, свободното възпитание има много слабости.

Expensiveness. Традиционното образование е по-опростено, изисква по-малко квалификация на преподавателя и причинява по-малко увреждане на материалните ценности: децата са по-малко пожари и по-малко вероятно са да попаднат на прозорци. От друга страна, свободното възпитание изисква много по-голямо участие на преподавателите, времето и вниманието му и често създава допълнителни трудности с тези, около които такива педагогически експерименти са неразбираеми и ненужни.

Непредсказуемост на резултатите.Свободното образование дава непредвидими резултати, защото когато детето вече не е отглеждано от родителите си, детето осъзнава само това, което е присъщо на него. Доброто е поставено – детето ще расте доста добре. Противоречивото е поставено – детето и детето ще имат проблеми. Опитите за провеждане на безплатно обучение в масовата и окончателната версия досега са приключили тъжно. Вижте →

По-специално, противно на общоприетото схващане, безплатното образование, което дава на детето пълна независимост, не води до развитие на независимост. Дете, на което сте предоставили пълна независимост, е само дете, предвидено за други влияния. И кой е отговорен за това, което ще бъдат? Вижте →

Невъзможността да се образова елита. Като основен път свободното образование е малко подходящо за каузата на образованието на елита. Съвременният европейски елит е възпитан в Етон, където образованието е по-строго спратово и изискващо, отколкото меко и безплатно. От друга страна, опитът на Царскоселски лицей предполага, че е заобиколен от традиционните тоталитарното образование острови безплатно образование за специално подбрано елит също дават впечатляващи резултати.

Важно: за специално подбран елит и заобиколен от традиционно тоталитарно образование. Ако тези две условия изчезнат, впечатляващи резултати също напускат.

Like this post? Please share to your friends:
Вашият коментар

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: